六年级的同学们在第一单元中通过探究式课堂学习了《分数乘法》的计算原理。通过扩展整数乘法的意义，同学们理解如何计算分数乘整数、分数、小数，并能运用乘法运算定律进行简便计算。课堂上，我们进行了“数学超市·超级讲解员”挑战赛！孩子们化身小讲解员，通过自主选题、解题到生动讲解的全过程，不仅深化了数学应用能力，更锻炼了逻辑表达与临场应变力。活动中大家为学院分全力以赴，展现出的专注与自信令人欣喜！期待孩子们继续在数学探索中收获成长！

同时在学习第二单元《位置与方向》时，广州刚好受到超强台风“桦加沙”的影响。老师因势利导，让同学们根据新知，用海报的形式，呈现出台风“桦加沙”在广东地图上的位置。孩子们在习得天文学家的本领的同时，也巩固了在平面图中用方向和距离描述某个点的位置的技能。让孩子们在活动中锻炼自己的表达技能、团队合作技能和信息搜集技能。

七年级同学们探究的内容是认识有理数以及有理数的运算。课堂中，我们既遵循新课标对“数与代数”的要求，让孩子扎实掌握有理数的各项重点基础概念，也通过小组讨论、互相评估等活动，贴合 IB MYP 学习者“批判性思维、协作能力”的培养目标；在教学环节里，教师借助 AI 大数据工具精准设计了课堂竞赛、小组闯关答题等活动。孩子们在趣味比拼与互动中，不仅轻松熟悉了有理数概念、运算算理，还树立起“成为一名优秀的终身学习者”的目标。

本单元，八年级的数学课堂上，同学们正围绕《全等三角形的判定方式》开展探究学习。大家以小组为单位，动手裁剪纸张、交流讨论，专注探索“是否无需 6 组对应部分都全等，就能证明两个三角形全等”。

这种 “探究式学习”环节，体现了 IB MYP 对“探究者”的培养目标 —— 孩子们主动提问、自主探索知识规律。同时，小组协作让同学们在交流中提升了沟通技能（ATL 学习技能），大家分享想法、倾听同伴，共同梳理判定逻辑；动手操作与推理结合的过程，也发展了思考技能，助力他们从实践中归纳数学规律。

课堂通过实践与探究，助力孩子在掌握全等三角形知识的同时，培养 IB 学习者“坚持原则、知识渊博、积极探索”等核心素养与“思考技能、社交技能、自我管理技能”等学习技能。