金秋送爽，十月的广州凉意渐显，但学生们的学习和探索热情依旧饱满。国庆假期后，老师和学生进一步相互了解，致力于共同营造安全、和谐的学习氛围。

在数学中，成长型思维是非常重要的。学期伊始，我们通过一系列的教学活动来帮助学生们建立成长型思维。比如通过数小方块的游戏，学生们经历了用不同的策略解决同一个问题的学习体验。当物品数量越来越多时，有更快捷的计数方式吗？在数小方块的活动中，学生们纷纷开动脑筋。除了熟悉的“一个一个数”以外，他们还提出可以“十个一组”、“五个一组”或“两个一组”进行数数。

数学课上，我们学习了10以内的数。学生们通过一系列的活动和游戏，探索了数的不同表达方式，比如可以用数字、文字、十格阵以及图片来表示同一个数字。他们不仅创造了自己的数字之花来表示数字，还通过玩宾果游戏进一步熟悉了10以内数字的英文写法。学生们发现了可以用一一对应的方法比较数字的大小，并通过“饥饿的鳄鱼”的故事学习了如何辨别“大于”、“小于”和“等于”号。在学习数字规律时，学生们通过观察不同的规律总结出了“规律”的定义，使用不同的学习材料发现规律的过程，更加深了对规律的理解。这一系列的数字探索活动，进一步培养了学生们的数感。.

最近，我们正在学习10以内的加减法。学生们通过阅读数学绘本故事《鼓鼓和蛋蛋的梦想》发现了数字不同的组成方法，成功帮助蛋蛋把10只羊的所有不同分法不重不漏地都找出来了。在这个过程中，学生锻炼了顺序思维。在学习10以内数字的加法时，学生们通过探究活动，发现了不同的解决加法问题的策略，比如点数法、接数法、数字的组成及数线等等。同时，学生们还探讨了不同计算策略之间的联系，从而选择适合自己的有效策略来解决加法问题。在后续的学习中，学生们通过不同的教学活动，比如桌游、扔骰子、宾果游戏等，更加熟悉了加法的运算。

此外，在数学常规方面，学生们开始接触“找不同”这类思维常规的训练项目。学生们通过独立思考、得出结论，小组分享、最后全体分享的形式，发表自己不同的意见并阐述原因，从而锻炼他们的批判性思维能力和表达能力。在接下来的数学学习中，学生们将学习更多的数学常规项目，不断提高他们的数学思维能力。