本周，在六年级的个体与社会课堂上，我们聚焦于“世界文明之中国四大发明”这一主题，深入探讨了造纸术、印刷术、火药和指南针这四项伟大发明对中国乃至世界历史进程的深远影响。课堂上，我们组织了一场“四大发明知识竞赛”活动，问题内容涵盖四大发明的基本信息、历史影响以及与现代科技的关联等。通过紧张激烈的比赛，学生们在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识，同时锻炼了快速记忆、反应能力和团队协作精神。更重要的是，学生们在竞赛中学会了尊重对手、享受过程，培养了良好的竞争与合作意识。

本周，在七年级的历史课堂上，我们以“百家争鸣”为主题，展开了一系列富有启发性的课堂活动。首先，我们通过小组合作的方式，将学生们分配到不同的“学派”，如儒家、道家、墨家等，他们需要研究各自学派的核心思想，并准备一场“学术辩论”。在辩论中，学生们不仅要阐述自己学派的观点，还需对其他学派的思想进行质疑和反驳。这种互动既加深了他们对古代中国思想文化的认识，又锻炼了他们的口头表达、逻辑推理和团队协作能力。通过这些活动，学生们不仅学会了如何从不同角度审视历史事件，还培养了尊重多元、批判性思考的学习态度，这与斐特思提倡的“兼容并包”的教育理念高度契合。

本周，在八年级的历史课堂上，我们聚焦于“甲午中日战争”这一重大历史事件。通过角色扮演的课堂活动，学生们分别扮演了清朝官员以及日本军政官员等角色，深入探讨了战争爆发的背景、过程及其对中国社会的影响。学生们在角色扮演中，不仅需要对各自角色的历史背景和立场进行深入理解，还需通过对话和模拟条约签订，体验战争带来的复杂情感和深远后果。这一活动极大地锻炼了学生们的史料分析和批判性思维能力。学生们在模拟的谈判桌上，学会了如何权衡利弊，理解历史决策背后的复杂因素，从而深化了对甲午中日战争及其历史意义的理解。