AI生成的技术在教育领域的运用极大地激发了想象力，这项技术彻底改变了学生学习的方式。在广州斐特思初中阶段的学习中，我们的设计课程引导同学们对AI技术在艺术生成领域进行探究，以培养学生创造力和想象力。

在八年级的设计课中，学生们踏上了一段多元化智能音乐创作的旅程，师生共同探究人工智能创作音乐的基本方法，在本单元的学习旅程中，同学们开始尝试运用人工智能辅助方式创作音乐曲目。“哇，这样谱写曲子的效率非常高，彷佛我也成为了音乐家。”沉浸在制作自己的音乐作品中，学生们开启了无限创造的可能性。在项目式学习的成果中，同学们开始释放想象力，集合AI生成技术进行了音乐和图像的创作，完成在线音乐博主的项目。

在七年级，我们一同踏上了一段兴奋的自我发现之旅，利用AI生成技术绘制虚拟网络社交空间上的个人头像。在完成了各自的社交头像设计后，我们还开展了“猜一猜”的游戏。通过游戏来强化学习，他们探讨虚拟社交头像背后隐藏的寓意，同时还对比了虚拟社交空间中的自我和真实人际交往中的差别。这种沉浸式体验培养了学生的创造性思维能力，弥合了虚拟世界和现实世界之间的鸿沟。

在六年级，我们引入了控制系统的概念，并强调了它与日常生活的关系。学生们设计一款网球机器人，这款机器人能完成接球的任务。随着学习的深入，学生们对控制系统如何影响他们的生活有了更深刻的理解，并提升了解决问题的能力。

为了创造沉浸式的语言学习环境，我们采用了一种动态的方法进行学科术语的学习。Quizlet是一款高效有用的语言学习工具，我们可以跟踪学生的学习进展和对词汇的理解程度。在每个单元的总结评估的任务中，同学们将一起完成词汇墙的创作。在设计课堂，我们采用图像化的方式呈现同学们对于学科概念的理解。这种沉浸式的语言学习方式，结合视觉表达，可以强化学生对设计学科中的概念的理解和双语词汇的记忆。

在斐特思初中部的设计课堂中，我们利用AI生成的技术培养学生的创造力，并结合多样化的学习策略，激发学生对于设计学科的热情。AI生成技术进入课堂，帮助学生们拓展新的领域，培养批判性思维能力，使同学们能够在不断变化的社会环境中锻炼解决复杂问题的能力。