在中班数学活动中，老师通过绘本故事《小瓢虫听到了什么（What's the Ladybird Heard）》向孩子们介绍了地图的概念。故事中的小偷通过地图上的标记找到宝藏，引起了孩子们对地图的兴趣。

孩子们提出了一个富有创意的想法——制作一幅鲸鱼班的教室地图，并在其中进行一场寻宝游戏。接下来，孩子们开始了地图创作之旅。他们仔细观察了教室的环境布局和特点，确定了作为地图上标志性方位的几个区域，如阅读区、钢琴区、建构区和美术区等。他们还使用符号在地图上标记了这些区域。通过积极参与绘制教室地图，孩子们加深了对地图的用途与构造的理解。

孩子们通过讨论与合作共同完成了班级地图，并兴奋地互相介绍，展示各自在地图上所绘制的画面的含义。

在教室的不同角落，老师巧妙地设置了充满惊喜的“小宝藏” 并将孩子们合力制作的地图拍照后打印出来。在老师的引导下，孩子们兴奋地利用地图寻找宝藏。在这个过程中，他们不仅体验了寻宝的乐趣，还学习了使用方位词如“in”、“on”、“next to”和“under”，使寻宝过程更加有趣。我们看到孩子们在找到宝藏后都欣喜不已。

为了进一步探索地图的多元应用，老师鼓励孩子们尝试玩定位的游戏。游戏中，孩子们在去往教室的不同区域时，需要把自己的头像放在地图上对应的位置。这样其他孩子或老师可以通过查看地图来快速定位他们的具体位置，让孩子们直观地理解地图的定位功能，极大地提升了他们对空间关系的认识。

在游戏中学习，鲸鱼班的孩子们通过这些富有创造性的活动和实践，发展了空间感知能力，还在轻松愉快的氛围中真正实现了寓学于乐。