在广州市斐特思学校，品格教育不是机械地说教。我们将国际IB PYP理念与国家课程（CNC）相融合，采用问题探究、课堂任务及分享的教学模式，让学生们在学习、分享和完成任务的过程中，获得核心价值观念，并将其融于生活，塑造学生的良好品格。

对一年级的同学，我们将PYP探究单元“我是谁”与国家课程的入学、健康教育等进行融合学习。同学们的作品《关于我》体现了他们愿意让别人了解自己，《我的作息表》则表达了他们对自已的作息有着良好的认知。

二年级的同学在融合学习活动中，通过作品《社区人物故事》表达了他们喜爱和敬佩那些为社区作出贡献的人物。

三年级同学的作品《父母为我做了什么》反映了大家对父母为自己的付出的理解和感恩，而《生命安全最重要》则表现了同学们对如何保护自己的生命安全的认识。

四年级的同学们将课程知识融会贯通，发挥小组协作优势，用设计精美的班徽出色地表达了各种积极向上的主题；作品《保护环境我有招》则反映了同学们在环保节能和可回收方面的丰富的创意和责任感。

五年级的同学在学习过程中，对传统文化表现出极大兴趣，他们独立探究了中国汉字的历史演变过程。

在英国有一种观念认为，道德是被体验而不是被教导的。这一观念体现在品格教育中，那就是学生们不需要死记硬背道德准则，而是从内心深处、日常生活中习得良好的品格与习惯。与此同时，学生们还能实现PYP学习者目标：勤于思考、善于交流、及时反思和懂得关爱等。这些品质，都将让他们受益终身。