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【中学】对化学的不感兴趣到爱上,TA 经历了什么?

广州斐特思公学


广州斐特思公学

Rita同学

“一开始我对化学不太感兴趣,到了广州斐特思公学之后,嘉雪老师讲课很生动、很有趣;另外我了解到IPQ是可以由学生选择研究内容的,所以我最后选择了化学作为研究方向。通过不同的化学实验,老师跟我们探讨了很多生活上的现象,我觉得这种学习方式很有成就感和有意思,自己也慢慢喜欢上化学了。”


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Roger同学

“一开始是我的英语老师-- Allen 给我们介绍IPO项目是什么,最吸引我的是IPQ项目可以学习到日常课程以外更多的知识。我自己本来十分喜欢化学,也想学得更快更多。跟Allen老师和嘉雪老师进一步沟通后,他们都很支持我选择化学方向。在这学期的项目研究中,嘉雪老师会了解我的兴趣点,再引导我推论,也收获了很多有趣的新知识。我很喜欢这种通过自己思考来总结知识的学习方式”



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藤校级 IPQ 指导老师--马嘉雪老师

中学化学老师


硕士毕业于美国常春藤盟校--达特茅斯学院,生物物理化学专业,获全额奖学金。在校期间曾任教师助理,多次面向本科学生全英教授基础化学、生物化学、物理化学、实验操作等课程,并受教授之邀参与了《基础化学实验指导》教学材料的修订,获得了学生与教授们高度评价。


学士毕业于南开大学,化学专业。


回国后教授AP、IGCSE、A-Level 相关课程,有丰富的教学经验。


教学风格生动有趣,互动性强,擅长调动课堂气氛,深受学生喜爱。有强烈的责任心,常利用课余时间为学生查漏补缺或一对一讲解,为学生提供高质量有针对性的教学。

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“让学生做 IPQ 项目能收获什么?

从老师的角度来看,IPQ 与学科不一样,它更多的是给到学生发现与发展个人兴趣的一次机会,通过独立探究使他们产生求知的内驱力。IPQ与单独的学科不同,平日课堂上更多的是教授知识点,而 IPQ 是教授知识面。学生主动求知与被动学习的收获是截然不同的。当学生后续学习 A-Level 课程的各个阶段又将会融入 IB 课程体系的项目,这时Ta们此前亲自设计和操作过的实验数据会大派用场,这与形而上学之下写的论文相比,更有真实性,更接近专业的学术论文水平,因此这些论文递交到剑桥大学那里将更具说服力。可能一开始学生只是对化学某个课题感兴趣,但这种润物细无声的作用会影响到Ta们大学选专业和成为一个有成就的学者。


剑桥大学考评院研究员蒂姆·吉尔 (Tim Gill) 最近的一项研究结果表明“与只参加科目型课程的学生相比,参加长期型重大学习项目的学生可以借助项目过程中学到的技能更好地为大学学习做好准备”。蒂姆·吉尔还做了一项研究,对不同的资质证书考试作对比分析,得出学生参加像IPQ这样的项目型资格证书课程对他们的A-Level成绩也有积极影响。


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广州斐特思公学IPQ项目的指导老师为学生提供了专业的学术指导,校内丰富的教学资源能满足学生研究、实验、做作品集所需,如:

工科类课题:高配的化学、物理、科学实验室、无人机、3D 打印设备等。

人文社科类课题: 3 大图书馆、校内局域网、计算机室等、演艺大厅、画室、服装设计室、琴房、陶艺和煅烧室等。

体育类课题:FIFA 认证足球场、国家标准泳池、壁球室、高尔夫、击剑室、攀岩等。

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